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육아정보53

중도입국 아동의 특성과 한국어 교육의 방향ㅣ유아ㅣ육아정보ㅣ보육ㅣ아동문학 앞서 언급한 중도입국 청소년의 개념과 현황을 바탕으로, 중도입국 아동을 위한 한국어 교육을 모색하려면 이들이 처한 상황을 살펴볼 필요가 있다. 즉 중도입국의 이주 배경을 가지고 아동기의 발달 단계에 있는 학습자들이 언어적 측면, 정서적 측면, 사회·문화적 측면, 발달 단계 측면 등에서 보이는 문제적 특성과 학습자적 특성을 고찰해 보려고 한다. 우선 중도입국 아동은 언어적인 측면에서 어려움에 부딪히게 된다. 해외에서 출생했다가 한국으로 이주하게 되면 가장 먼저 생활환경의 변화와 함께 한국어로 의사소통을 해야 한다는 어려움을 마주하게 된다. 전은주(2012)는 국제결혼 가정 자녀 중국 내 출생 자녀에게 한국어는 제1언어인 모국어로서 습득되기 때문에 일상적인 의사소통뿐 아니라 학교생활에 부담을 주지 않는다고 .. 2020. 4. 27.
이중 언어 교육의 효과ㅣ유아ㅣ육아정보ㅣ보육 자녀에게 이중 언어 교육을 할 것인지 말 것인지는 중요한 결정이다. 특히 다문화 가정 자녀들의 부모는 자녀가 혹시나 한국어를 습득하는데 영향을 받지나 않을까 하는 염려가 있기에 조심스럽고 신중한 결정일 수밖에 없다. 그러나 Colin Baker의 이중 언어 교육의 일반적인 장점들을 살펴보면, 크게 우려하지 않아도 된다. Colin Baker는 이중 언어 교육의 장점을 의사소통의 장점, 문화적 장점, 인지적 장점, 성격적 장점, 교육적 장점, 경제적 장점으로 보았다. 첫째, 의사소통의 장점이다. 부모들의 모국어(First Language)가 서로 다를 경우, 이중 언어를 구사하게 되는 자녀의 장점은 각각의 부모가 자주 쓰는 언어(Preferred Language)로 의사소통을 할 수 있다는 점이다. 이것은.. 2020. 4. 26.
이중 언어 교육 방법 (몰입 교육)ㅣ유아ㅣ육아정보ㅣ보육 이중 언어 교육의 사례를 살펴본 결과, 이중 언어 교육의 다양한 방법들이 있었지만, 그 대표적인 방법으로 몰입교육이 있음을 알 수 있었다. ‘몰입(immersion)'이라는 용어는 제2차 세계 대전 중 해외에 파견된 미군을 대상으로 한 집중 언어교육프로그램을 묘사할 때 사용된 것이 시작이나, 1960년대 이후에는 이중 언어교육의 새로운 형태인 몰입교육(immersion education)을 지칭하는 용어로 일반적으로 사용되고 있다(Baker, 2001). 몰입교육은 1960년대 캐나다의 St. Lambert시에서 프랑스어 몰입교육의 성공 사례가 알려지면서, 오늘날에는 호주, 미국, 뉴질랜드, 싱가포르, 남아프리카 등으로 확대되는 양상을 보이고 있다(박선호, 2006). Johnson과 Swain(1997.. 2020. 4. 25.
공동주의와 언어능력ㅣ유아ㅣ육아ㅣ보육 영아기 공동 주의를 살펴본 여러 연구와 이론에서는 언어 습득에서의 공동 주의 역할의 중요성을 강조해왔으며, 공동 주의가 영아의 언어발달에 중요한 학습의 기회를 제공함으로써 영아의 언어발달을 지지하는 요소로 작용한다고 보았다(Bakeman & Adamson, 1984; Baldwin, 1995; Carpenter, Nagell, & Tomasello, 1998; Desrochers et al., 1995; Dunham & Dunham, 1992; Markus et al., 2000; Mundy & Gomes, 1996, 1997, 1998; Mundy et al., 2007; Scaife & Bruner, 1975; Tomasello & Farrar, 1986). 왜냐하면 영아가 성인과 공동 주의 상황 속.. 2020. 4. 23.
홀리스틱 교육의 역사ㅣ유아ㅣ육아ㅣ보육 홀리스틱 패러다임(Theholisticparadigm)은 1980년대 이후 심리치료, 의학, 물리학, 생물학, 종교학, 경제학, 정치학 이론 분야에서 다양한 사상가들에 의해서 힘차게 제기된 매우 광범위하면서도 체계적이고 정합적인 사고체계이다. 그러나 홀리스틱적 사고는 새로운 것이 아니다. 그것은 과거에 있었던 구시대에 대한 단순한 “새 시대”를 예견하는 새로운 사조 운동도 아니려니와 기존 문화에 역행하려는 단순한 반문화 운동도 아니다. AldousHuxley가 홀리스틱 교육철학을 영원 주의 철학(perennialphilosophy)이라고 명명한 것으로 미루어 볼 때, 이 철학은 우주와 영성적 전통(spiritualtradition)에 그 깊은 사상의 뿌리를 가지고 있다. 분석적 과학적 이성에 의해서 고무.. 2020. 4. 8.
홀리스틱 교육 비전ㅣ유아ㅣ육아ㅣ보육 홀리스틱 교육은 자유주의, 낭만주의, 신비주의, 초월주의, 영성 주의, 종교주의, 신과학운동, 생태주의, 무정부주의, 개인주의, 열광주의, 급진주의, 인지학, 다중 교육, 탈학교론, HomeSchooling, 통합교육, 합류 교육, 아동 중심주의, 지구시민교육, 온생명 주의 교육 등으로 특징지을 수 있다(박영만, 2001). 이를 함축적으로 표현한 것이 세계 변용 교육 연맹(GATE : Global Alliance for Transforming Education 1990년 Chicago에서 설립)이 1991년 8월에 제시한 교육 2000 : 홀리스틱 교육비전 선언에 잘 나타나 있다 (Flake1993). 이 교육선언의 서론은 경쟁과 소비와 관료주의를 위주로 하는 산업․기술 사회의 지배적인 문화와 세계관으.. 2020. 4. 7.
생명존중 교육의 필요성ㅣ유아ㅣ육아ㅣ보육 생명체는 자연스러운 자신만의 성장의 리듬을 갖고 생기 있게 자라 간다. 그러나 지금까지의 기계론적인 우리 교육 현실에서는 그러한 아이들의 자연스러운 자람을 부모나 교사의 자기중심적, 이기적인 사고에 의해 잡아 뽑거나 과도한 영양분의 투여로 시들게 하거나 더는 자랄 수 없게 해버리지 않았나 되돌아볼 필요가 있다. 더는 교사 중심이 의존적, 피동적, 타율적 학습이 아니라 학생이 자신의 성취 목표를 설정하고 스스로 수행하는 데 독립적, 능동적, 자율적인 자기 주도적 학습(self-directedlearning)으로 학습할 수 있도록 충분한 상황과 여건을 조성해 주어야 한다. 생명체인 아이들이 자신의 성장 리듬에 맞게 자신의 종자 안에 갖고 있는 무한한 가능성을 피워갈 수 있도록, 적당한 양분과 물을 주고 자라.. 2020. 4. 6.
자연생태교육이 아동의 인성발달요소에 미치는 영향ㅣ유아ㅣ육아ㅣ보육 자연생태교육이 아동의 인성발달 요소에 미치는 영향에 대해 알아보는 시간을 가져보자. 첫째, 자연생태교육 활동을 적용한 아동의 사회관계 척도에 미치는 영향에 대한 통계적 유의미성을 분석한 연구에서 사회관계 척도의 사전-사후 차이를 비교 분석한 결과 통계적으로 유의미한 결과가 나타났다. 이러한 결과는 본 연구의 자연생태교육 활동이 아동들로 하여금 또래와의 관계나 어른들과의 관계에서 자신감, 인내력 그리고 포용력으로 사회생활에 잘 적응할 수 있음을 나타내며, 이러한 관계 속에서 이루어지는 다양한 문제를 해결해 나가는데 긍정적인 영향을 미쳤다고 볼 수 있다. 실제로 활동에서는 아동에게 자연과 접촉하며 또래 친구들과 함께 하는 기회를 많이 제공해 주었다. 활동 후반에서 아동들은 또래와 의견을 교환하고 어려움을 겪.. 2020. 4. 5.