교육4 정서교육의 수단으로 활용되는 원예활동ㅣ유아ㅣ육아ㅣ보육 원예는 이미 여러 가지 사항을 가르치는 교육의 매체로서 널리 이용되고 있다. 초․중학교 교육에서는 원예나 식물이 주로 정서교육의 수단으로 활용된다. 살아있는 생명체인 식물의 생명력과 그 경이로움에 놀라고 꽃의 아름다움에 감동하도록 하는 것이 교육에서 활용되는 정서교육이다. 생물 또는 이과 교육에서도 식물의 종류를 배우고 자라는 것을 관찰하며 줄기, 잎, 꽃, 열매의 형태와 역할을 알고 생명현상을 이해하는 것이 중요하다. 그 외에 사회교육의 수단으로 농산물의 유통을 공부하며 생산자와 소비자가 어떻게 연결되어 있는지를 알게 한다. 또한 학교 교육 중 음악에서는 식물을 테마로 하여 노래를 부르거나 작품을 만드는 것에 활용할 수 있다. 그림 그리기나 만들기 같은 미술교육에선 꽃과 식물을 소재나 재료로 써서 관찰.. 2020. 5. 15. 중도입국 아동의 특성과 한국어 교육의 방향ㅣ유아ㅣ육아정보ㅣ보육ㅣ아동문학 앞서 언급한 중도입국 청소년의 개념과 현황을 바탕으로, 중도입국 아동을 위한 한국어 교육을 모색하려면 이들이 처한 상황을 살펴볼 필요가 있다. 즉 중도입국의 이주 배경을 가지고 아동기의 발달 단계에 있는 학습자들이 언어적 측면, 정서적 측면, 사회·문화적 측면, 발달 단계 측면 등에서 보이는 문제적 특성과 학습자적 특성을 고찰해 보려고 한다. 우선 중도입국 아동은 언어적인 측면에서 어려움에 부딪히게 된다. 해외에서 출생했다가 한국으로 이주하게 되면 가장 먼저 생활환경의 변화와 함께 한국어로 의사소통을 해야 한다는 어려움을 마주하게 된다. 전은주(2012)는 국제결혼 가정 자녀 중국 내 출생 자녀에게 한국어는 제1언어인 모국어로서 습득되기 때문에 일상적인 의사소통뿐 아니라 학교생활에 부담을 주지 않는다고 .. 2020. 4. 27. 이중 언어 교육의 효과ㅣ유아ㅣ육아정보ㅣ보육 자녀에게 이중 언어 교육을 할 것인지 말 것인지는 중요한 결정이다. 특히 다문화 가정 자녀들의 부모는 자녀가 혹시나 한국어를 습득하는데 영향을 받지나 않을까 하는 염려가 있기에 조심스럽고 신중한 결정일 수밖에 없다. 그러나 Colin Baker의 이중 언어 교육의 일반적인 장점들을 살펴보면, 크게 우려하지 않아도 된다. Colin Baker는 이중 언어 교육의 장점을 의사소통의 장점, 문화적 장점, 인지적 장점, 성격적 장점, 교육적 장점, 경제적 장점으로 보았다. 첫째, 의사소통의 장점이다. 부모들의 모국어(First Language)가 서로 다를 경우, 이중 언어를 구사하게 되는 자녀의 장점은 각각의 부모가 자주 쓰는 언어(Preferred Language)로 의사소통을 할 수 있다는 점이다. 이것은.. 2020. 4. 26. 부모 놀이유형 참여와 영아의 어휘력 영향ㅣ유아ㅣ육아ㅣ보육 출생부터 언어와 놀이는 영아에게 관계와 소통의 기본이 된다(Maiello, 2012). 영아가 24개월부터 언어와 놀이는 표현과 소통의 의미로 나타나기 시작하며 영아의 놀이는 현실에서 개념으로 단순에서 상징으로 변화하기 시작한다(Bornstein et al., 1992). 언어와 놀이는 상호의존적으로 발달하는데, 영아의 내재적 인지발달 정도의 지표가 되고(Owens, 2013) 다양한 표현 및 학습을 위한 수단이 된다는 공통된 기능을 갖는다(김명순⋅성지현, 2002). 특히 언어와 놀이는 실제의 상징이라는 점에서 같은 의미를 지니는데 언어는 임의적인 상징의 조합을 통하여 의미를 부호화하는 의사소통 체계이며 놀이는 영아에게 수많은 상징의 관계를 경험할 기회를 제공한다. 영아는 언어 연습장이라 불리는 놀이 .. 2020. 4. 4. 이전 1 다음
