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인성교육3

유아의 인성 형성 요인ㅣ개인적 요인ㅣ유전적 요인ㅣ환경적 요인ㅣ육아정보ㅣ유아교육ㅣ인성교육 인간의 인성은 일련의 단계를 거쳐서 형성된다. 그러나 인성은 매우 복잡한 요인을 지니고 있어 모든 인간이 신체적, 사회적, 문화적인 공통성을 지니고 있음에도 불구하고 개개인은 매우 독특한 개성을 지니고 있다. 인성의 형성과 발달이 구체적으로 어떻게 전개되는가 하는 것은 학자들의 이론에 따라 각각 다르게 설명될 수 있으며, 인성 형성에 영향을 미치는 요인이 무엇이며, 또 그것이 어떻게 작용하는 가를 밝히기란 쉽지 않지만 대부분의 심리학자들은 인성을 형성하는 데 영향을 미치는 주요 부분을 생리적이거나 신체적 조건 등의 유전적 요인과 양육태도나 사회적 조건 등의 환경적 요인(황응연, 1995 ; Watson,1959)의 두 가지 측면으로 고찰하고 있다. 1. 개인적 요인 유아의 인성 특성을 결정짓는 개인적 요.. 2020. 6. 5.
인성의 특성 분류ㅣ유아교육ㅣ육아정보ㅣ인성교육ㅣ활동성ㅣ지배성ㅣ안정성ㅣ충동성ㅣ사려성ㅣ사회성 유아의 인성 특성에 관한 연구는 1930년대 Gessell과 Shirley의 연구를 시초로 Thomas와 Chess(1956)의 ‘유아의 초기 행동적 특성과 이후의 심리적 발달과의 관계’를 연구하면서 이어졌고, 최근 아동 발달 과정에서 인성 특성에 관한 관심이 고조되면서 인성 특성에 관한 연구가 매우 활발히 행해지고 있다(정영미, 1996). 인성 특성의 근원에 대한 견해는 전술한 바와 같이 크게 두 가지로 대별되는데, 선천적인 견해는 Buss와 Plomin(1975)의 견해가 대표적이고, 후천적인 견해는 Thomas와 Chess(1977)가 대표적이라 할 수 있다. 우선, Buss와 Plomin(1975)은 ‘성격 발달에 관한 기질 이론’에서 아동기 초기에 나타나는 성격 특성으로 인성 특성을 정의하고,.. 2020. 6. 4.
초등학교에서 생명 이해교육의 중요성ㅣ유아ㅣ육아ㅣ보육 초등학교에서의 생명 이해교육 오늘날 교육현장에서는 집단 따돌림, 폭력의 현상이 증가하고 있으며 상호 존중의 미덕보다는 자신의 이해득실을 중시한 인간관계, 상호 간의 무관심, 공동체 의식의 결여, 환경오염에 의한 생태계의 파괴 등의 최근 가정이나 지역사회를 둘러싼 환경의 변화 및 생활양식의 변화에 따라 현대의 아동들의 놀이, 자연체험, 생활체험 등의 기회가 감소하고 있다. 이에 따라 학부모의 의식도 아동들에게 기본 생활 습관을 획득하게 하는 것을 중요하게 인식함과 동시에 동정심, 자주, 자율, 책임감, 명랑, 쾌활, 공동체 의식 등의 가치관을 자녀들에게 함양시키고자 하는 방향으로 변화하고 있다(남윤주, 2008). 생명존중 교육이란 초등학생에게 인간 중심 사상에서 벗어나 지구상의 모든 생명체에 대한 균형된.. 2020. 4. 11.

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