정서교육2 정서교육의 수단으로 활용되는 원예활동ㅣ유아ㅣ육아ㅣ보육 원예는 이미 여러 가지 사항을 가르치는 교육의 매체로서 널리 이용되고 있다. 초․중학교 교육에서는 원예나 식물이 주로 정서교육의 수단으로 활용된다. 살아있는 생명체인 식물의 생명력과 그 경이로움에 놀라고 꽃의 아름다움에 감동하도록 하는 것이 교육에서 활용되는 정서교육이다. 생물 또는 이과 교육에서도 식물의 종류를 배우고 자라는 것을 관찰하며 줄기, 잎, 꽃, 열매의 형태와 역할을 알고 생명현상을 이해하는 것이 중요하다. 그 외에 사회교육의 수단으로 농산물의 유통을 공부하며 생산자와 소비자가 어떻게 연결되어 있는지를 알게 한다. 또한 학교 교육 중 음악에서는 식물을 테마로 하여 노래를 부르거나 작품을 만드는 것에 활용할 수 있다. 그림 그리기나 만들기 같은 미술교육에선 꽃과 식물을 소재나 재료로 써서 관찰.. 2020. 5. 15. 교육 현장에서 정서교육의 필요성ㅣ유아ㅣ육아ㅣ보육 학교교육이 정서지능의 촉진에 중점을 둔다면 고유의 역할인 교육을 경시하는 것인가의 문제에 대해 어떤 사람들은 학교는 학문적인 것을 배우는 곳이며 사회성이나 정서는 가정이나 기타의 장소에서 배워야 한다고 주장한다. 그러나 정서적으로 불안정한 경우 학문 학습에 어려움이 있는 것처럼 학문 교육과 정서교육은 따로 분리시켜 생각할 수 없는 상호보완적인 특성을 가지고 있다. 또한 학교 내의 폭력이나 또래관계가 문제가 되는 최근 상황에서 학교는 정서교육을 방관할 수만은 없는 상황이며, 많은 학교에서 사회정서 학습과정을 교육 프로그램에 포함시키려 하고 있다. Dewey(1938)도 교실이나 민주주의와 이것을 유지하는데 필요한 기술이나 이를 발전시키는데 필요한 정신력, 그리고 사회적, 정서적 분위기에 대해 배우는 곳이라.. 2020. 4. 13. 이전 1 다음
