지역아동센터 중앙지원단ㅣ지역아동센터란ㅣ프로그램ㅣ자격ㅣ운영시간ㅣ유아ㅣ육아정보ㅣ보육
지역아동센터에서 많은 시간을 생활하는 아동에 대해 보다 깊이 있게 이해하기 위해서는 지역아동센터를 둘러싼 다양한 환경에 대해서 이해하는 것이 선행되어야 할 것이다. 지역아동센터는 방과 후 돌봄이 필요한 지역사회 아동의 건전육성을 위하여 보호, 교육, 건전한 놀이와 오락의 제공, 보호자와 지역사회의 연계 등 종합적인 복지서비스 제공을 목적으로 하며 그 설치를 ‘아동복지법’에 근거하고 있다. 운영에 있어서 아동보호(안전한 보호, 급식 등), 교육기능(일상생활 지도, 학습능력 제고 등), 정서적 지원(상담, 가족지원), 문화서비스(체험활동, 공연) 등으로 지역사회 내 아동 돌봄에 대한 사전 예방적 기능 및 사후 연계를 서비스를 제공하고 있다(지역아동센터 중앙지원단, 2018). 2016년 지역아동센터 통계를 ..
2020. 5. 21.
원예 활동의 교육적 효과ㅣ유아ㅣ육아ㅣ보육
원예는 정서, 과학, 사회, 음악, 미술, 국어, 수학교육에 이용되고 있다. 뿐만 아니라 최근에는 원예를 환경교육의 한 방법으로 활용하고 있다. 특히 원예 교육의 특징은 원예활동이 양육의 경험을 제공한다는 것이다. 양육하는 경험은 오직 살아있는 것을 통해서만 배우고 가르칠 수 있는 것으로, 원예의 역할은 매우 크다. 이것이 원예가 무생물이나 사물을 취급하는 분야와 근본적으로 다른 점이다. 따라서 원예의 교육적 효과는 단순히 환경과 문화, 지적 교육뿐만 아니라 인간성의 개발이라는 측면에서 더욱 적극적으로 다룰 필요가 있다(농촌진흥청, 2010). 하루오 코노시마는 교육에서 원예활동의 기능을 다음과 같은 다섯 가지 영역으로 주요 역할을 구분하였다. 첫째는 유기체 발달의 질적, 양적 변화이다. 식물과 동물의 ..
2020. 5. 20.
이중 언어 교육 방법 (몰입 교육)ㅣ유아ㅣ육아정보ㅣ보육
이중 언어 교육의 사례를 살펴본 결과, 이중 언어 교육의 다양한 방법들이 있었지만, 그 대표적인 방법으로 몰입교육이 있음을 알 수 있었다. ‘몰입(immersion)'이라는 용어는 제2차 세계 대전 중 해외에 파견된 미군을 대상으로 한 집중 언어교육프로그램을 묘사할 때 사용된 것이 시작이나, 1960년대 이후에는 이중 언어교육의 새로운 형태인 몰입교육(immersion education)을 지칭하는 용어로 일반적으로 사용되고 있다(Baker, 2001). 몰입교육은 1960년대 캐나다의 St. Lambert시에서 프랑스어 몰입교육의 성공 사례가 알려지면서, 오늘날에는 호주, 미국, 뉴질랜드, 싱가포르, 남아프리카 등으로 확대되는 양상을 보이고 있다(박선호, 2006). Johnson과 Swain(1997..
2020. 4. 25.
공동주의와 언어능력ㅣ유아ㅣ육아ㅣ보육
영아기 공동 주의를 살펴본 여러 연구와 이론에서는 언어 습득에서의 공동 주의 역할의 중요성을 강조해왔으며, 공동 주의가 영아의 언어발달에 중요한 학습의 기회를 제공함으로써 영아의 언어발달을 지지하는 요소로 작용한다고 보았다(Bakeman & Adamson, 1984; Baldwin, 1995; Carpenter, Nagell, & Tomasello, 1998; Desrochers et al., 1995; Dunham & Dunham, 1992; Markus et al., 2000; Mundy & Gomes, 1996, 1997, 1998; Mundy et al., 2007; Scaife & Bruner, 1975; Tomasello & Farrar, 1986). 왜냐하면 영아가 성인과 공동 주의 상황 속..
2020. 4. 23.
