정서지능의 구성요인ㅣ유아교육ㅣ육아정보ㅣ보육
김경회(1998)는 정서지능이란 '유아가 자신의 정서를 인식하고 적절히 표현하며 상황에 따라 자신의 감정을 조절하는 능력, 목표를 향해 자신의 정서를 이용하는 능력, 감정이입을 통해 타인의 정서를 인지하는 능력, 그리고 정서를 ‘교사용 영아 정서지능 평정척도’를 사용하여 6개 하위요인으로 구분하여 제시하였다. 정서지능은 자기 정서의 인식 및 표현, 감정조절 및 충동억제, 자기 정서의 이용, 타인 정서의 인식 및 배려, 교사와의 관계, 또래와의 관계인 6가지 하위요인으로 구성된다. 첫 번째, 자기정서의 이용은 스스로 성취를 위해 노력하며 실패를 두려워하지 않고 좋은 결과를 얻기 위해 노력하는 능력이다. 두 번째, 타인 정서의 인식 및 배려에는 타인의 감정 상태를 이해하고 적절히 반응하며 타인을 배려하는 감..
2020. 10. 27.
자아존중감의 구성요인ㅣ유아교육ㅣ육아정보ㅣ보육
국내 학자들의 자아존중감의 개념을 보면 지성애와 김승희(2010)가 수정 · 보완한 검사 도구는 인지적 자아, 사회적 자아, 신체적 자아, 가족 수용 자아, 정서적 자아로 5개 하위요인으로 나뉘었으며, 내용들은 다음과 같다. 인지적 자아는 학습활동을 수행할 수 있는 능력에 대한 자아존중감이며, 그림 조각 맞추기, 기본 도형 모양 알기, 자신의 생각 말하기, 색깔 이름 알기, 한글 및 셈하기와 같은 기초적인 활동을 수행할 수 있는 능력을 유아 스스로가 인지하며 풀어나가는 자아존중감이다. 사회적 자아는 또래 및 주위 환경에 상호작용을 맺는데 필요한 능력에 대한 자아존중감으로, 또래 친구가 많고 함께 어울리며, 규칙을 지키며 함께 놀이가 가능한지 등과 같은 또래와의 관계와 교사와의 관계를 자신이 판단하는 자아..
2020. 10. 26.
지역아동센터 중앙지원단ㅣ지역아동센터란ㅣ프로그램ㅣ자격ㅣ운영시간ㅣ유아ㅣ육아정보ㅣ보육
지역아동센터에서 많은 시간을 생활하는 아동에 대해 보다 깊이 있게 이해하기 위해서는 지역아동센터를 둘러싼 다양한 환경에 대해서 이해하는 것이 선행되어야 할 것이다. 지역아동센터는 방과 후 돌봄이 필요한 지역사회 아동의 건전육성을 위하여 보호, 교육, 건전한 놀이와 오락의 제공, 보호자와 지역사회의 연계 등 종합적인 복지서비스 제공을 목적으로 하며 그 설치를 ‘아동복지법’에 근거하고 있다. 운영에 있어서 아동보호(안전한 보호, 급식 등), 교육기능(일상생활 지도, 학습능력 제고 등), 정서적 지원(상담, 가족지원), 문화서비스(체험활동, 공연) 등으로 지역사회 내 아동 돌봄에 대한 사전 예방적 기능 및 사후 연계를 서비스를 제공하고 있다(지역아동센터 중앙지원단, 2018). 2016년 지역아동센터 통계를 ..
2020. 5. 21.
